Producciones de Estudiantes

Artículo Informativo: Alumno con bajo desempeño

Características de desarrollo y de aprendizaje:

• El alumno no es capaz de copiar enunciados del pizarrón.
• Omitió repetidamente letras y palabras completas.
• No utiliza eficientemente mayúsculas ni signos de puntuación.
• Presenta apenas regular ubicación dentro de la hoja de trabajo.
• No completó las actividades derivadas de la actividad.

Justificación:

Como actividad de cierre para el tema de Artículo Informativo del Quinto Bloque, se realizó un dictado de una nota informativa, como parte también del reforzamiento de la ortografía, una pregunta acerca del tipo de texto que representó el dictado, la identificación del tema y una idea principal dentro del texto, un dibujo como evidencia de comprensión del mismo, e identificación de palabras en singular y plural.

Se seleccionó esta evidencia porque engloba diversos contenidos relevantes del tema que se abordaron a lo largo de las 4 lecciones que lo conformaron:

• CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS ESCRITOS. Artículo informativo, tema e ideas principales. (asteriscos 3, 4 y 5)
• ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA. Localización de información explícita. Interpretación de palabras y expresiones a partir del significado global y específico. (asteriscos 1 y 5)
• SISTEMA DE ESCRITURA. Singular y plural. (asteriscos 6 y 7)
• PRODUCCIÓN DE TEXTOS. Escritura de palabras, oraciones y párrafos. (Asterisco 1)

Evidentemente la alumna no plasma la actividad en su totalidad, por lo que no puede apreciarse correctamente. 

Sin embargo la seleccioné porque se puede realizar una comparación directa en relación con la producción del alumno con más alto desempeño.

Artículo Informativo: Alumno con alto desempeño

Características de desarrollo y de aprendizaje:

• El alumno fue capaz de utilizar el color de tinta como se solicitó en sesiones previas.
• El alumno colocó eficientemente Mayúsculas al inicio, después de un punto o dos puntos, punto y aparte y nombres propios.
• Omitió solamente 3 acentos gráficos (sólo, ¿Qué, Píntalo) y un error de s,c,z (parezca)
• Utilizó correctamente los espacios y sangría en el punto y seguido y punto y aparte, al igual que las viñetas. Estética general de la actividad muy buena.
• Reconoció correctamente el tipo de texto como Nota Informativa.
• Identificó y señaló eficientemente una de las ideas principales del pequeño texto.
• Comprendió y capturó adecuadamente un mensaje del texto a través del dibujo.
• Identificó palabras en singular y palabras en plural.

Justificación:

Como actividad de cierre para el tema de Artículo Informativo del Quinto Bloque, se realizó un dictado de una nota informativa, como parte también del reforzamiento de la ortografía, una pregunta acerca del tipo de texto que representó el dictado, la identificación de una idea principal dentro del texto, un dibujo como evidencia de comprensión del mismo, e identificación de palabras en singular y plural.
Se seleccionó esta evidencia porque engloba diversos contenidos relevantes del tema que se abordaron a lo largo de las 4 lecciones que lo conformaron:

• CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS ESCRITOS. Artículo informativo, tema e ideas principales. (asteriscos 3, 4 y 5)
• ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA. Localización de información explícita. Interpretación de palabras y expresiones a partir del significado global y específico. (asteriscos 1 y 5)
• SISTEMA DE ESCRITURA. Singular y plural. (asteriscos 6 y 7)
• PRODUCCIÓN DE TEXTOS. Escritura de palabras, oraciones y párrafos. (Asterisco 1)

La Carta: Alumno con bajo desempeño

La Carta: Alumno con alto desempeño